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教育部基础教育质量监测中心赴长宁进行调研
2017-09-14 浏览量:418

  

     98日上午,由教育部基础教育质量监测中心副主任李凌艳带队,北京市海淀区人民政府教育督导室主任乔键等一行4人来长宁区调研教育评估与质量监测实践及结果运用情况。市教委督导室副主任张兴,长宁区教育局副局长熊秋菊,长宁区教育督导室常务副主任王云芝及区教育学院教研室主任沈子兴等人员参与调研。

    熊秋菊副局长代表长宁区对教育部基础教育质量监测中心调研组专家表示欢迎,并以《强化结果运用,助推活力教育》为题,介绍了长宁区基础教育发展概况及评估与监测结果运用基本情况,重点汇报了“遵循规律 回归本源、基于标准 落实课改、加强领导 系统推进、致力实践  强化运用”区域整体推进的实施策略、做法及成效;并以“学生身心健康、学校减负增效、教育优质均衡”为专题,强调了监测评估反馈问题解决思路、举措及今后区域工作推进的努力方向。区教研室沈子兴主任以《评价 让教育充满活力》为题,围绕长宁区“学生身心健康指数、学生学习生活幸福指数、学生学业成就发展指数”三个指数教育评价改革项目的实施推进,具体汇报了长宁区评价改革实践的主要工作历程和开展的重要评估监测业务活动。

    随后,调研组专家分别召开了由区教育行政、教育督导及教研室等部门相关领导及工作人员参加的座谈会和由中小学校长参加的座谈会。专家就区域开展教育评估与质量监测的具体做法、监测结果运用的举措与成效、引导区域教育管理和学校教育教学改革的经验、评估监测方法及技术处理等方面与市区教育同仁进行了深入的探讨。

    调研组专家认为,长宁区在应用评估监测结果、统筹推进教育公平与区域教育质量提升方面的做法和经验很有价值,他们认为,长宁教育评估监测实践一是体现“高行动力”,长宁实践的行动力很强,区教育局高度重视,充分体现局长作为第一责任人的作用;二是体现“高相关度”,评估监测实践与区政策推进做到了高度相关。三是体现“高成效”,各项工作做的实在、扎实有效,特别长宁结合区域特点,从关注学生综合素养的全面发展为出发点,所推出的一系列举措体现出长宁教育发展的高定位。同时,他们也希望长宁能结合国际城区的区位优势,在“优雅教育”方面做进一步探索。李凌艳副主任对长宁区“三个指数”的实践探索给予高度赞扬,认为长宁区的工作措施有效,路径清晰,富有成效,具有很高的参考和借鉴的价值,希望长宁区能够将经验进一步总结梳理,提炼典型案例,加强推广应用。